「選択」について全３回で送る。
第2回
「なぜ人は分かっていてもやらないのか」
― 行動できない心の正体 ―
「やった方がいいのは分かっているんです」
保護者の方からも、
子どもたちからも、
よく聞く言葉です。
勉強した方がいい。
早く寝た方がいい。
スマホは控えた方がいい。
分かっている。
でも、やらない。
なぜなのでしょうか。
それは、
人は
楽な方に流れる生き物
だからです。
勉強は、
すぐに結果が出るものではありません。
時間もかかるし、
時には大変なこともあります。
一方で、
スマホやゲームは
すぐに楽しい。
すぐに満足できる。
どちらを選ぶか。
それはとても自然な選択です。
もう一つは、
変わることへの不安
です。
今の自分を変えることは、
勇気がいります。
新しいことに挑戦するのは、
少し怖いものです。
だから人は、
分かっていても
動けないことがあります。
では、どうすればいいのか。
私は、
「小さく始めること」
が大切だと思います。
いきなり大きく変わろうとしなくていい。
10分だけやってみる。
1問だけ解いてみる。
その小さな一歩が、
「できた」という感覚を生みます。
その積み重ねが、
やがて大きな変化になります。
分かっていることを、
少しだけやってみる。
その一歩を
踏み出せるかどうかが、
大きな分かれ道なのかもしれません。
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「選択」について全３回で送る。
第1回
「選ぶのは本人」
― 良い教えがあっても、変わるかどうかは自分次第 ―
先日、友人と話をしている中で、
とても大切な話題になりました。
「どれだけ良い教えがあっても、
結局、選ぶのは本人だよね」
と。
世の中には、
「こうした方がいい」
「これが正しい」
と言われることがたくさんあります。
勉強のやり方。
生活習慣。
考え方。
どれも大切なことです。
しかし、
どんなに良いことを聞いても、
それを
やるか、やらないか
は、本人の選択です。
塾でも、
同じことを感じる場面があります。
同じ授業を受けても、
同じ話を聞いても、
行動が変わる子と、
変わらない子がいます。
スポーツでも同じです。
コーチが
どれだけ良い指導をしても、
それを
自分でやろうとするかどうかで、
結果は大きく変わります。
「分かっている」と
「やっている」は、
まったく違います。
頭では分かっている。
でも、やらない。
それでは、
何も変わりません。
人は、
変わりたいと思ったときにしか、
変わることはできません。
誰かに言われて
動くのではなく、
自分で
「やろう」と決める。
その瞬間から、
少しずつ変化が始まります。
塾でも、
無理やりやらせることは
簡単ではありません。
一時的には
できるかもしれません。
でも、
本当の意味での成長は、
自分で選んだ行動の中でしか生まれない
と感じています。
だからこそ、
大切なのは
「教えること」だけではなく、
気づかせること
なのかもしれません。
どうすればいいのか。
なぜやるのか。
それを
自分で考える。
その中で、
「やってみよう」
と思えたとき、
人は前に進み始めます。
どんなに良い環境でも、
どんなに良い指導でも、
最後に選ぶのは本人です。
その選択の積み重ねが、
未来を作っていくのだと思います。
今日も塾で、
子どもたちが
自分で選び、
自分で進んでいけるように、
そんな関わりを大切にしています。
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最後に残るのは人間力
― 時代が変わっても変わらないもの ―
このシリーズでは、
AIやスマホ、SNSなど、
今の時代の変化について書いてきました。
便利な時代です。
分からないことは
すぐに調べることができます。
遠くの人とも
すぐにつながることができます。
AIもどんどん進化して、
できることは増えていきます。
そんな時代の中で、
ふと考えることがあります。
「これからの時代、
一番大切なものは何だろう」
知識でしょうか。
もちろん、
知識は大切です。
しかし、
知識だけなら
AIも持つことができます。
技術でしょうか。
それも
とても大切です。
しかし、
技術も
機械がどんどん進化していきます。
では、
最後に残るものは何でしょうか。
私は、
人間力
なのではないかと思います。
約束を守ること。
人を思いやること。
努力を続けること。
正しいことを
正しいと言えること。
そういうものは、
昔から変わらない
大切な力です。
塾で子どもたちと
向き合っていると、
成績だけでは
測れないものを感じます。
真面目に取り組む姿。
友達を助ける姿。
最後まであきらめない姿。
そういう姿を見ていると、
「この子は大丈夫だな」と
思うことがあります。
勉強は、
とても大切です。
知識を身につけることも、
将来の選択肢を広げてくれます。
しかし、
勉強の中で育てたいのは
それだけではありません。
努力する力。
考える力。
そして、
人としての土台。
どんなに時代が変わっても、
最後に人を支えるのは
人としての力なのだと思います。
AIの時代。
スマホの時代。
便利な道具が
どんどん増えていきます。
だからこそ、
その道具に振り回されるのではなく、
使いこなす人になってほしい。
そして、
どんな場所でも
自分らしく生きていける
人になってほしい。
そんな願いを持ちながら、
今日も塾で
子どもたちと向き合っています。
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便利な時代に失われたもの
― 手に入れたものと、失ったもの ―
今の時代は、
とても便利になりました。
スマホを開けば
世界中の情報を見ることができます。
道に迷っても
すぐに地図が出てきます。
分からないことがあれば
すぐに検索できます。
昔では考えられないほど
便利な時代です。
しかし、
便利なものを手に入れると、
同時に
失ってしまうものもあります。
例えば、
待つ時間
です。
昔は、
調べたいことがあれば
図書館に行ったり、
本を探したり、
少し時間がかかりました。
でもその時間の中で
人は
いろいろなことを
考えていました。
今は、
すぐに答えが出ます。
とても便利です。
でも、
考える時間は
少なくなってしまうこともあります。
もう一つは、
人との会話
です。
昔は、
分からないことがあれば
人に聞くことが
多くありました。
先生に聞く。
友達に聞く。
家族に聞く。
その中で、
会話が生まれ、
関係が深まっていきました。
今は、
スマホで調べれば
答えが出てきます。
便利ですが、
人と話す機会は
少し減っているのかもしれません。
そしてもう一つ、
静かな時間
です。
昔は、
何もしていない時間がありました。
ぼーっとする時間。
空を見上げる時間。
そんな時間の中で
人はいろいろなことを考えていました。
今は、
少し時間があれば
スマホを見てしまいます。
気がつけば、
静かに考える時間が
減っているのかもしれません。
便利な時代は
とても素晴らしいものです。
私たちの生活を
豊かにしてくれます。
でも、
便利さの中で
人として大切なものを
忘れてしまってはいけません。
考える時間。
人と話す時間。
静かな時間。
そんな時間の中で
人は成長していきます。
子どもたちにも、
便利な道具を使いながら、
自分で考える力を
大切にしてほしい。
そんなことを思いながら、
今日も塾で
子どもたちと向き合っています。
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考える子と、考えない子の違い
― その差はどこで生まれるのか ―
塾で多くの子どもたちを見ていると、
同じ授業を受けていても
伸びていく子と、
なかなか伸びない子がいます。
もともとの能力だけで
決まるわけではありません。
では、
何が違うのでしょうか。
それは、
考えるか、考えないか
その差なのかもしれません。
問題を解くとき、
すぐに
「分かりません」
「教えてください」
そう言う子もいます。
もちろん、
分からないことは
悪いことではありません。
でも、
少し考える前に
答えを聞こうとする子もいます。
一方で、
伸びる子は
すぐに答えを聞きません。
少し考えてみる。
別のやり方を試してみる。
前に習ったことを
思い出してみる。
そして、
「あ、こうかもしれない」
そんな瞬間が
少しずつ増えていきます。
考えることは、
時々大変です。
時間もかかります。
すぐに答えが
見つからないこともあります。
でもその時間の中で、
本当の力
が育っていきます。
スポーツでも同じです。
最初から
うまくできる人はいません。
何度も練習して、
失敗して、
工夫して、
少しずつ
上達していきます。
勉強も
同じなのだと思います。
考える。
試す。
間違える。
そして、
また考える。
その繰り返しの中で、
力は育っていきます。
便利な時代になりました。
スマホを使えば、
すぐに答えを見ることもできます。
AIに聞けば、
答えを教えてくれることもあります。
でも、
それだけでは
本当の力は
身につきません。
自分で考える時間。
それは、
少し大変ですが、
人を大きく成長させる
大切な時間です。
塾でも、
すぐに答えを教えるのではなく、
「もう一度考えてみよう」
そんな声をかけることがあります。
それは、
子どもたちの
考える力を
育てたいと思っているからです。
考える子は、
少しずつ強くなっていきます。
そしていつか、
自分の力で
道を切り開いていくようになります。
そんな姿を思いながら、
今日も塾で
子どもたちと向き合っています。
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本を読む子が強い理由
― 静かな時間の中で育つ力 ―
今の時代、
スマホを開けば
いろいろな情報が流れてきます。
動画もある。
短い文章もある。
面白い話もすぐに見つかります。
とても便利な時代です。
その一方で、
本を読む時間は
少しずつ減ってきているようにも感じます。
ページをめくりながら
ゆっくり読み進める。
そんな時間は、
少なくなってきたのかもしれません。
塾で子どもたちを見ていると、
一つ感じることがあります。
本を読む子は、
考える力が強い
ということです。
文章を読むとき、
頭の中では
いろいろなことが起きています。
場面を想像する。
登場人物の気持ちを考える。
話の流れを理解する。
ただ文字を読むだけではなく、
頭の中で世界を作っています。
それは、
とても大切な力です。
問題を読む力。
状況を理解する力。
相手の気持ちを考える力。
勉強にも、
人との関係にも
つながっていきます。
読書の時間は、
とても静かな時間です。
動画のように
次々と映像が流れてくるわけではありません。
自分のペースで
読み進めていきます。
だからこそ、
考える時間
が生まれます。
すぐに答えが出る世界の中で、
ゆっくり考える時間。
それは
とても貴重な時間なのかもしれません。
「どんな本を読めばいいですか？」
と聞かれることがあります。
難しい本でなくても
大丈夫です。
物語でもいい。
興味のある分野でもいい。
大切なのは、
読む習慣
なのだと思います。
一冊の本が、
人生を変えることもあります。
新しい考え方に出会うこともあります。
知らなかった世界を
知ることもできます。
静かにページをめくる時間。
その中で、
子どもたちは
想像力や思考力を
少しずつ育てていきます。
便利な時代だからこそ、
そんな時間も
大切にしていきたいものです。
今日も塾で、
子どもたちが
自分の力で考える姿を見ながら、
読書の大切さを
改めて感じています。
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AI時代に必要な力
― 機械にはできないこと ―
最近は、
AIという言葉を
よく耳にするようになりました。
質問をすると
すぐに答えが出てくる。
文章も書いてくれる。
計算もしてくれる。
翻訳もしてくれる。
とても便利な時代です。
そんな話をしていると、
子どもたちから
こんな言葉を聞くことがあります。
「AIがあるのに、勉強って必要？」
そう思う気持ちも
分からなくはありません。
昔よりも
答えを手に入れることが
とても簡単になりました。
でも、
私は思います。
AIの時代だからこそ、
人間の力が大切になる
のではないかと。
AIは
たくさんの情報を集めて
答えを出すことができます。
しかし、
何が正しいのか。
どう使うのか。
それを判断するのは
人間です。
例えば、
同じ情報でも
使い方によって
人を助けることもあれば、
人を傷つけることもあります。
そこに必要なのは、
判断する力
です。
もう一つ大切なのは、
考える力
です。
AIは答えを出すことはできます。
でも、
新しい発想を生み出したり、
違う視点で物事を見たりするのは、
やはり
人間の役割です。
そして、
人を思いやる心
これも
とても大切な力です。
どんなに技術が進んでも、
人と人が
関わっていく社会は
変わりません。
礼儀。
思いやり。
誠実さ。
そういうものは、
AIには持つことができません。
これからの時代は、
知識だけを持っている人よりも、
考える人。
判断できる人。
人を大切にできる人。
そんな人が
必要とされる時代になるのかもしれません。
勉強は、
ただ知識を覚えるものではありません。
考える力を育てるもの。
そして、
人としての土台を
作っていくものでもあります。
AIの時代。
便利な道具は
どんどん増えていきます。
だからこそ、
道具に使われるのではなく、
道具を使いこなす人になってほしい。
そんな思いで、
今日も塾で
子どもたちと向き合っています。
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スマホに負ける子、負けない子
― 違いはどこにあるのか ―
今の時代、
スマホを持っている子は
とても多くなりました。
中学生になると、
ほとんどの子が
スマホを持っています。
その中で、
塾で子どもたちを見ていると
感じることがあります。
同じスマホを持っていても、
伸びる子と、伸びない子がいる
ということです。
スマホを持っているから
勉強ができなくなる。
そういうわけではありません。
実際に、
スマホを持っていても
しっかり勉強して
成績を伸ばしている子もいます。
では、
何が違うのでしょうか。
一つは
時間の使い方
です。
スマホに負けてしまう子は、
気がつけばスマホを触っています。
少しのつもりが
長い時間になってしまう。
そして、
「今日はもういいか」
そんな日が増えていきます。
一方で、
スマホに負けない子は
使う時間を
ある程度決めています。
勉強する時間。
休む時間。
スマホの時間。
自分の中で
区切りを作っています。
もう一つの違いは、
目的を持っているか
です。
目標がある子は、
自然と行動が変わります。
行きたい高校。
やりたいこと。
将来の夢。
それがあると、
「今やるべきこと」が
見えてきます。
もちろん、
最初から完璧にできる子はいません。
スマホを触りすぎて
しまう日もあります。
ゲームをしてしまう日もあります。
それでも、
「今日はやろう」
そう思える日を
少しずつ増やしていく。
それが
とても大切なのだと思います。
便利な時代です。
スマホも、
インターネットも、
これからの社会では
欠かせないものになります。
だからこそ、
それに振り回されるのではなく、
自分で使いこなせる人
になってほしい。
勉強とは、
知識だけではなく
自分をコントロールする力も
育てていくものなのだと思います。
スマホに負けるのか。
スマホを使いこなすのか。
その違いは、
毎日の小さな選択の
積み重ねなのかもしれません。
今日も塾で、
子どもたちの姿を見ながら、
そんな力も
少しずつ育っていけばいいなと
思っています。
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ゲームは悪なのか
― 遊びの中にある学び ―
子どもたちの話を聞いていると、
よくゲームの話題が出てきます。
「昨日、こんなゲームした」
「このキャラクターが強い」
楽しそうに話しています。
一方で、
保護者の方からは
こんな声をよく聞きます。
「ゲームばかりして困っています」
確かに、
やりすぎてしまうと
勉強の時間が減ってしまうこともあります。
でも、
ゲームそのものが
すべて悪いものなのでしょうか。
私は、
必ずしもそうではないと思っています。
ゲームの中には、
いろいろな要素があります。
考える力。
反応の速さ。
戦略。
仲間と協力するゲームもあります。
一つのことに集中して、
何度も挑戦する。
そういう姿を見ていると、
「すごい集中力だな」と
感じることもあります。
ただ、
問題になるのは
バランス
です。
楽しいことは、
どうしても長く続けたくなります。
気がつけば
何時間も過ぎている。
そんなことも
あると思います。
勉強も、
遊びも、
どちらも大切です。
でも、
どちらか一つだけになってしまうと、
生活のバランスが崩れてしまいます。
スポーツでも、
休む時間があるから
体は成長します。
勉強も、
遊びも、
うまく組み合わせることで
成長につながります。
塾で子どもたちを見ていると、
ゲームをしていても
時間を決めて
勉強もしっかりしている子もいます。
逆に、
ゲームをやめても
勉強しない子もいます。
大切なのは、
ゲームをするかどうかではなく
自分で時間を管理できるか
なのだと思います。
子どもたちは
まだ成長の途中です。
少しずつ、
遊ぶ時間。
勉強する時間。
そのバランスを
学んでいきます。
ゲームのある時代。
それを完全に
なくすことはできません。
だからこそ、
どう付き合うか。
そのことを
子どもたちと一緒に
考えていくことが
大切なのかもしれません。
今日も塾で
子どもたちの姿を見ながら、
勉強だけではなく、
時間の使い方も
少しずつ伝えていけたらと
思っています。
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スマホが勉強を邪魔する本当の理由
― 問題は、スマホではない ―
保護者の方とお話ししていると、
よくこんな声を聞きます。
「スマホばかり触って、勉強しないんです」
今の家庭では、
とても多い悩みだと思います。
確かに、
スマホはとても魅力的な道具です。
動画もある。
ゲームもある。
友達ともすぐに連絡が取れる。
楽しいものが
すぐ手に入ります。
一方で、
勉強はどうでしょうか。
すぐに楽しいわけではありません。
問題を読んで、
考えて、
間違えて、
もう一度考える。
時間もかかります。
人はどうしても、
楽な方へ流れやすい生き物です。
だから、
「スマホを触りたい」
と思うのは、
ある意味
自然なことなのかもしれません。
でも、
塾で子どもたちを見ていると
一つ感じることがあります。
実は、
スマホがあるから勉強しない
わけではないということです。
スマホを持っていても、
しっかり勉強している子はいます。
逆に、
スマホがなくても
勉強しない子もいます。
つまり問題は、
スマホそのものではなく
自分をコントロールする力
なのかもしれません。
勉強する時は、
勉強する。
休む時は、
休む。
遊ぶ時は、
遊ぶ。
この切り替えが
とても大切です。
それは
子どもだけではなく、
大人にも
必要な力だと思います。
子どもは
大人の姿を見ています。
大人がスマホばかり触っていれば、
子どもも同じようになります。
逆に、
本を読む姿。
仕事に集中している姿。
そんな姿を見ると、
子どもたちも
「そういうものなんだ」
と感じていきます。
スマホは
これからの時代、
なくなることはありません。
だからこそ、
大切なのは
使い方
なのだと思います。
勉強の時間。
スマホの時間。
そのバランスを
少しずつ身につけていく。
それもまた、
成長の一つなのかもしれません。
子どもたちが
自分で時間を使えるように。
そんな力も
育てていきたいと思いながら、
今日も塾で
子どもたちと向き合っています。
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