理科が「苦手科目」に変わるのは、
実は5年生からです

低学年の頃は大好きだったはずなのに。

理科嫌いは、ある時期を境に静かに始まります。

1〜3年生の頃は、

生き物や植物の観察を楽しそうにやっていた。

それなのに、

5年生・6年生になったとたん

「理科、よくわかんない」と言い出す。

これは珍しいことではなく、

多くの子に共通して起きる変化です。

---

理科が変わる、見えにくい境目

低学年の理科（生活科を含む）は、

身の回りのものを観察し、

気づいたことをそのまま書く活動が中心です。

感覚や好奇心がそのまま得点や評価につながりやすく、

「理科=楽しい」という印象を持ちやすい時期です。

ところが5年生あたりから、

ふりこの動き、電磁石、てこの仕組み、水溶液の性質など、

目に見えない法則性や、数値を使って考える単元が増えていきます。

ここで初めて、

「なんとなく好き」だけでは太刀打ちできない領域に入るのです。

---

よくある声

「3年生まではあんなに理科が好きだったのに、

5年生になってから『理科つまらない』と言うようになりました。

何があったのか、正直わかりません」

---

5年生以降の理科でつまずきやすい3つの理由

①目に見えない仕組みを扱い始める

電気の流れや力のはたらきなど、

直接目で確認できない概念が増える。

「観察すればわかる」段階を卒業し、

想像力で補う必要が出てきます。

②算数の力が必要になる

ふりこの周期や電流の計算など、

理科なのに計算力が問われる単元が増える。

算数が苦手だと、

理科でもつまずきやすくなります。

③「条件をそろえる」考え方に慣れていない

「この条件だけを変えて比べる」という実験的な思考は、

教わらないと身につきにくいもの。

低学年の感覚的な観察とは別の力です。

---

家庭でできる、理科嫌いを防ぐ関わり方

1、「なんとなくわかった」で止めない

動画やイラストで仕組みを見て「わかった気になる」ことは多いもの。

「自分の言葉で説明できるか」を時々確認してみましょう。

2、計算でつまずいたら、理科ではなく算数を疑う

理科の問題が解けない原因が、

実は単純な計算ミスや単位の混乱だった、

ということは珍しくありません。

3、「もし〜だったら」を日常会話に混ぜる

「もし氷をもっと長く置いておいたら？」など、

条件を変えて考える問いかけを軽く挟むだけで、

実験的な思考に慣れていきます。

理科の苦手意識は、ある日突然始まるわけではありません。

低学年の「楽しい」が、

高学年で必要になる「考える理科」にうまくつながらなかった結果です。

境目の時期に気づいて手を打てば、十分に立て直せます。

---

「なんとなく」で終わらせない理科の学び方、見てみませんか

歩実塾の夏期講習では、

5年生以降に増える「考える理科」の土台づくりを丁寧にサポートします。

---

夏期講習の詳細・お問い合わせはこちら。

歩実塾　倉敷北畝校　塾長　瀧