「社会は暗記すれば大丈夫」が、一番もったいない理由

用語は覚えているのに、テストになると点が取れない。

社会の「わからない」は、暗記量では解決しません。

「社会は覚えるだけの科目だから、

直前に詰め込めば何とかなる」

——そう思っている保護者の方、実は少なくありません。

ですが、この発想こそが、

社会の点数が伸び悩む一番の原因になっていることがあります。

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「覚えた」のに「わからない」、その理由

地名や人物名、年号といった用語は、

ノートに書いて繰り返せば覚えられます。

実際、多くの子はテスト直前の一夜漬けで、

ある程度の用語を頭に入れることができます。

ところが、最近の社会のテストは

「○○を答えなさい」という一問一答型だけでなく、

「なぜそうなったのか」

「資料から読み取れることは何か」

を問う問題が増えています。

用語を知っていることと、

その用語が出来事や仕組みの中でどう関係しているかを

説明できることは、まったく別の力です。

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よくある声

「漢字も地名もしっかり覚えているはずなのに、

記述問題になると白紙のまま……。

暗記はできているのに、何が足りないのか分からなくて困っています」

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社会の「わからない」が隠れやすい3つの場所

①言葉は知っているが、つながりを知らない

「促成栽培」という言葉は言えても、

なぜその地域でその栽培方法が選ばれたのか

という理由までは説明できない状態です。

②地図・資料を読む力

グラフや地図から情報を読み取る問題は、

暗記では太刀打ちできません。

読み取り方そのものに慣れていないことが多いです。

③覚えたことを使う場面がない

覚えた用語を

「説明する」

「比べる」

「理由を言う」

という形で使う機会がないまま、

知識が点として散らばっています。

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家庭でできる、社会の「もう一回だけやってみよう」

社会も、

他の科目と同じく

「もう一度立ち止まる」ことで力がつきます。

ただし、ここで見直すべきは用語そのものではなく、

「つながり」と「理由」です。

1回目　「なぜ？」を聞いてみる

用語を答えられたら、

「それはどうして？」と一言添える。

説明に詰まる部分が、

本当のわからないポイントです。

2回目　数日後、「あの理由、もう一回だけ説明してみよう」

詰まった部分だけ、

もう一度言葉にしてもらう。

教科書やノートを見ながらでも構いません。

3回目　別の資料や事例で、同じ説明ができるか試す

同じ理屈が別の単元にも使えるか確認する。

これができると、

暗記が本当の理解に変わります。

社会は「覚える科目」ではなく、

「つながりを理解する科目」です。

用語の暗記はあくまで入り口であり、

ゴールではありません。

「なぜ？」を一言添える習慣だけで、

お子さんの社会への向き合い方は大きく変わっていきます。

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歩実塾　倉敷北畝校　塾長　瀧