「勉強しなさい」では育たない力があります

こんにちは、倉敷市北畝の歩実塾です。

「言えばやるんですが、自分からは全然……」

「テスト前も、次に何をすればいいか毎回聞いてきます」

テスト前になっても、自分から計画を立てようとしない……。

そんなお子さんの様子を見て、

「このままで高校受験や将来は大丈夫なのかな？」と心配になる保護者の方も多いのではないでしょうか。

もちろん、最初から何でも一人でできる子はいません。

大切なのは、日々の関わりの中で少しずつ「自分で考えて、自分で動く」力を育てていくことです。

これからの学習、そして人生で大きな武器になるのが、この「自ら学ぶ力」です。

「自ら学ぶ力」とは何でしょう？

自ら学ぶ力というのは、「孤独に机に向かえる」ことではありません。

「何を勉強すればいいか自分で考える」

「分からないところをそのままにしない」

「間違えた理由を考える」

「次にどうすれば解けるかを考える」

こうした習慣の積み重ねのことです。

では、どうすればこの力が育つのか。具体的な場面で考えてみましょう。

①「今日何をやるか」を自分で決める

テスト前に「数学をやりなさい」と指示するより、

「テストまで何日ある？一番不安な教科はどこ？」と聞いてみてください。

自分で「数学の一次関数をやろう」と決めた子は、やらされる子より集中して取り組みます。

決める経験が、考える力を育てます。

 答えを教えずに「どうしようか」と一緒に考える

②「なぜ間違えたか」を一言で言えるようにする

テストで70点だったとき、「70点だった」で終わらせない。

「あと30点はどこで落とした？計算ミス？公式を忘れた？時間が足りなかった？」と掘り下げます。

原因が分かれば、次の勉強が変わります。「できなかった→なぜ？」の習慣が、自ら学ぶ力の核心です。

 間違いノートに「なぜ間違えたか」を一言書く

③「どこが分からないか」を言えるようにする

「先生、分かりません」より

「ここまでは分かるけど、ここからが分かりません」と言えるようになると、学び方が変わります。

分からないをそのまま投げるのではなく、「どこが分からないか」を自分で探す。

これも立派な「自ら学ぶ力」の一つです。

 質問する前に「どこまでは分かるか」を整理させる

「指示」から「問いかけ」へ

保護者の方にお願いしたいことがあります。

子どもが動かないとき、すべてを指示してしまうと、子ども自身が考える機会がなくなります。

代わりに「問いかける」ことを意識してみてください。

指示：「数学をやりなさい」「早く始めなさい」

問いかけ：「今日は何をやる予定？」「一番不安なのはどこ？」

指示：「この問題はこうやって解くんだよ」

問いかけ：「どこまでは分かった？どこから分からなくなった？」

評価：「なんでこんな点数なの」

問いかけ：「どこで点を落としたか分かった？次はどうする？」

答えをすぐに教えるのではなく、考える時間を与える。

それだけでも、自ら学ぶ力を育てるきっかけになります。

小さな「自分でできた」を積み重ねる

「自ら学ぶ力」は、ある日突然身につくものではありません。

最初は「今日、何やればいい？」と聞いていた子が、

「今日は数学をやります」と言えるようになる。

次は「数学のワークの、間違えたところを解き直します」と言えるようになる。

この「自分で決める ➔ やってみる ➔ 振り返る」という小さなサイクルを繰り返すことで、

着実にステップアップしていきます。

歩実塾から

「自ら学ぶ力」は、最初から子どもが持っているものではありません。

毎日の小さな経験の中で、少しずつ育っていきます。

・何をするか自分で考える。

・分からないところを見つける。

・間違いの原因を考える。

・もう一度やってみる。

・できたことを振り返る。

この繰り返しが、やがて

「言われたから勉強する」から「自分に必要だから勉強する」

への変化につながります。

成績を上げることも大切ですが、

その積み重ねが、本物の学力につながります。

お子さんの「自分で考える芽」を、私たちと一緒に育てていきましょう。

歩実塾は、そんな学びを応援しています。