中学生の「やり直し」が成績アップにつながる理由

こんにちは、倉敷市北畝の歩実塾です。

「間違えた問題を、もう一度やりなさいと言ってもやりません」

「答え合わせをしたら、それで終わりになっています」

「同じ問題を何度も間違えるので困っています」

中学生のお子さんを持つ保護者の方から、よく聞く悩みです。

せっかく一生懸命勉強しているのに、間違えた問題をそのままにしてしまう。

実は、これは珍しいことではありません。

そして、「やり直しなさい」と言うだけでは、なかなか習慣になりません。

では、なぜ間違えた問題をやり直すことが大切なのでしょうか？

間違えた問題には「伸びるポイント」が詰まっています

勉強をしていると、

　・計算ミスをした

　・漢字を間違えた

　・英単語を忘れていた

　・公式を間違えて使った

　・問題の意味を勘違いした

　・解き方そのものが分からなかった

など、さまざまな間違いがあります。

でも、間違えた問題は、「自分がまだできていないところ」を教えてくれる貴重な材料です。

例えば、100問解いて100問正解したなら、そこから新しく学べることは多くありません。

一方、間違えた問題には、「ここを理解すれば、次は正解できる」というヒントがあります。

だからこそ、成績を伸ばすためには、

問題をたくさん解くことだけでなく、間違えた問題をどう扱うか

が重要になります。

「答えを写す」だけでは、やり直しになりません

「やり直した？」と聞くと、

「やったよ」と言う。

でも、ノートを見ると答えを書いただけ。

こんなこともあります。

例えば数学で、

3x＋5＝17

を間違えたとします。

答えが「4」だと分かったから、

x＝4

と書いて終わり。

これでは、次に同じタイプの問題が出たとき、また間違えてしまう可能性があります。

大切なのは、「なぜ間違えたのか」を確認することです。

まず「なぜ間違えた？」を考える

間違いには原因があります。

例えば、

① 知識不足

そもそも覚えていなかった。

② 理解不足

意味や仕組みが分かっていなかった。

③ 解き方が分からない

何から始めればいいか分からなかった。

④ 読み間違い

問題文を正しく読めていなかった。

⑤ ケアレスミス

計算や書き写しを間違えた。

同じ「×」でも、原因はまったく違います。

だから、「×だったから、もう一度解く」だけではなく、

「なぜ×だったのか？」を考えることが大切です。

やり直しは「すぐ」より「少し時間を空ける」

間違えた直後に答えを見ながら解き直すと、

「分かった！」と思ってしまうことがあります。

でも、それは本当に自分で解けるようになったのでしょうか？

答えを見た直後だから、覚えているだけかもしれません。

そこで、少し時間を空けてから、もう一度解いてみます。

例えば、

① 問題を解く
↓
② 答え合わせ
↓
③ 間違いの原因を確認、ノートに書き残す
↓
④ 時間を空ける
↓
⑤ 何も見ずにもう一度解く

という流れです。

「自分の力だけで解けるか」を確認することが重要です。

「できた！」まで確認する

やり直しで大切なのは、

答えを覚えることではありません。

「次に一人で解けるようになったか」です。

例えば数学なら、「この公式を使えばいい」と分かっただけでは不十分です。

実際に問題を解いて、正解できるところまで確認する。

英語なら、間違えた単語を見て終わりではなく、

隠して書けるか、文章の中で意味が分かるかまで確認します。

保護者の方が「やり直しなさい」と言う前に

子どもがやり直しを嫌がる理由の一つに、

「何をすればいいのか分からない」

ということがあります。

そこで、「全部やり直しなさい」ではなく、

「この問題は、どこで間違えたと思う？」

と聞いてみましょう。

あるいは、

「この問題、もう一回何も見ないで解けるかな？」

でも構いません。

やり直しを「罰」のように感じさせないことが大切です。

すべての間違いを何度もやる必要はありません

「間違えた問題は全部、何回もやらせた方がいい」

というわけでもありません。

大切なのは、間違いの種類を見極めることです。

例えば、

単純な書き間違いなら、原因を確認すれば十分な場合もあります。

一方、「そもそも考え方が分かっていなかった」という問題は、もう一度じっくり取り組む必要があります。

つまり、

「×を消すためのやり直し」ではなく、「次にできるようにするためのやり直し」

を目指しましょう。

間違いは「失敗」ではなく「成長の材料」

子どもにとって、

「間違える＝ダメなこと」

になってしまうと、間違いを隠したくなることがあります。

でも、勉強では間違えること自体が悪いわけではありません。

むしろ、間違えたからこそ、自分の弱点が分かります。

大切なのは、「また間違えた！」と責めることではなく、

「ここが分かれば、次はできそうだね」と考えることです。

間違えた問題を「できる問題」に変えていこう

勉強では、

解く → 間違える → 原因を確認する → やり直す → できる

という流れが大切です。

最初から全部できる必要はありません。

間違えた問題を一つずつ「できる問題」に変えていけば、それが少しずつ力になっていきます。

もしお子さんが、

「答え合わせをしたら終わり」になっているなら、まずは一問だけで構いません。

「この問題、もう一度自分の力で解けるかな？」

と声をかけてみてください。

「やり直し」は、勉強を増やすための作業ではありません。

できなかったことを、できることに変えるための時間です。

歩実塾でも、間違えた問題をただ消化するのではなく、

「なぜ間違えたのか」「次はどうすれば解けるのか」を考えることを大切にしています。